2007年东至县小学毕业会考

数学试卷抽样分析报告

东至县教育局教研室  张锡义

一、调查对象

2006年6月27日，我室对全县的小学毕业年级进行了教学质量检测考试。本次检测，全县统一制卷，统一阅卷。随后从县城区、湖区、山区等不同地区抽样了125份试卷，代表着不同地区、不同条件、不同规模的各类小学，并对数学样本卷进行了抽样调查分析。

二、调查工具

本次教学质量检测调查工具——东至县2007年小学毕业年级质量检测考试数学试卷。这套检测试题，以《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订本）》的目的要求和《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以人教版九年义务教育六年制小学数学教材为基准，适当渗透新课标中的个别新增内容，由本室小学数学教研员命制。本次试卷难度系数在0.5左右，难度较去年有所下降，但灵活性有所提高。

具体命题时，注重了从学生的实际出发，力求体现科学性、基础性、普及性和导向性的命题原则，全面考查六年级学生对数学基础知识的掌握情况、基本技能的形成情况和基本能力的发展情况。加强了对学生的基本运算能力、思考能力、运用所学数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。关注了学生的学习过程，体现了开放性和发展性，避免了繁难偏旧试题的出现。

三、试题分析

这套六年级数学试题基本体现了《大纲》的要求和《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和目标体系。具有以下特点：

1、内容丰富，结构标准

本次数学卷是以《大纲》和《课程标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展的总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况。在注重考查学生的基础知识、基本技能和基本能力的同时，注重考查了知识的形成过程和实践应用，能较好地反映出学生掌握实际数学知识的情况。

本试卷题型分为：填空题、判断题、选择题、计算题、实践操作题、应用题六大类型。

从卷面看各知识内容的分布大致为：基本知识约占30%，计算占27%，实践操作占5%，基本技能及实际应用占38%。

2、贴近生活，关注情感

数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。本卷注重从学生生活经验出发，将试题与生活相联系，如：计算存款到期时可从银行取回多少钱，做圆锥形药液瓶的包装盒（长方体）至少要多少硬纸板等等，均是学生熟悉的生活情境。这些试题让学生置身于一个充满情趣的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验和情感。

3、重视口算，关注算理

本试卷对计算的总体要求是“加强口算、关注算理、删繁就简”。试题中重视不同领域的口算，以此考核学生的口算能力和技巧。对笔算只要求会计算二至三步的式题，会运用运算定律进行简算，鼓励算法多样化。整套试题没有一题繁琐的计算。

4、加强应用，发展思维

应用知识解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。如本卷中计算做圆锥形药液瓶的包装盒（长方体）至少要多少硬纸板等，这些试题既具有挑战性又有很强的应用性，有利于学生主动地进行思考、推理，感受数学的思想方法，进行数学的思维训练，体验数学的实际应用价值，提高学生的数学建模意识。同时培养他们探索数学问题的兴趣，发现欣赏生活中数学美的意识和提高解决实际问题的能力。

5、注重实践，培养能力

数学活动必须让学生动手实践操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程，从而获取知识发展能力。如本卷中的动手操作题，考查了教学过程和学生的实践能力。

四、全县小学毕业会考数学成绩基本情况

   表一：全县各中心学校、实验小学数学成绩统计