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[2005年]阶段性不能违反科学性——谈长方形、正方形的内容编排.pdf	xxsx	08-23
[2005年]问渠那得清如许为有源头活水来——“平移与旋转”教学实录及评析…	xxsx	08-23
[2005年]长方形、正方形和平行四边形的认识（教案）.pdf	xxsx	08-23
[2005年]这道例题应该改一改.pdf	xxsx	08-23
[2005年]这种比法科学吗？.pdf	xxsx	08-23
[2005年]这种“写法”是否正确？.pdf	xxsx	08-23
[2005年]这样的“旅行”不去也罢.pdf	xxsx	08-23
[2005年]跳出教材说“岐义”.pdf	xxsx	08-23
[2005年]走出数学课堂教学“低效”的迷途.pdf	xxsx	08-23
[2005年]谈预设性与生成性的矛盾处理.pdf	xxsx	08-23
[2005年]谈谈数学教师的教学语言.pdf	xxsx	08-23
[2005年]谈谈数学中的“咬文嚼字”——我对《“倍”可以“缩小”吗？》一…	xxsx	08-23
[2005年]谈“求异教学”.pdf	xxsx	08-23
[2005年]课改实践中的变化与困惑.pdf	xxsx	08-23
[2005年]课改——对传统教学的“扬弃”.pdf	xxsx	08-23
[2005年]课堂，因“错误”而精彩.pdf	xxsx	08-23
[2005年]课堂要多一份实在，少一分做作——就“情案的创设”谈谈读刊感想…	xxsx	08-23
[2005年]课堂教学中的“作秀”潮.pdf	xxsx	08-23
[2005年]课堂教学中教师“不作为”现象的思考.pdf	xxsx	08-23
[2005年]课堂中实施讨论式教学的策略.pdf	xxsx	08-23

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